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Vous l’aurez sûrement déjà lu ici ou là, Google Docs propose depuis quelques temps de créer des documents à partir de templates, et il y en a déjà des centaines. Pour se faire une idée et découvrir quelques usages sympathiques, en voici une liste sur le blog Google Tutor.

Olivier Zara fait le point sur la gestion de sa réputation en ligne dans un article intitulé “Faut-il surveiller votre réputation sur Internet ?“.

L’anonymat sur Internet est devenu un mythe grâce ou à cause du Web 2.0. Le contenu est maintenant créé par les utilisateurs eux-mêmes. Mais, rassurez-vous, le plus gros risque n’est pas que votre entourage (qui vous aime) publie des choses négatives ou neutres sur vous. Le risque, c’est que ça ne corresponde pas à votre “image de marque”. Dans votre vie, vous avez une image de marque et dans votre vie numérique aussi ! Il est important qu’il n’y ait pas décalage.

Pour surveiller sa réputation, Olivier propose de mettre en place un système d’alertes et c’est là le côté intéressant de son article. Il liste plusieurs services en les décrivant comme Google Alerts, Favebot, etc.

Les système d’alerte que j’ai mis en place sur mon nom ou d’autres thèmes qui m’intéressent me permettent pour l’instant de repérer du contenu intéressant ou de découvrir des personnes qui ont les mêmes intérêts.

C’est ainsi que l’Université de Genève se lance pour recueillir des informations sur ses utilisateurs de Moodle:

L’Université de Genève organise une enquête auprès de tous les utilisateurs de la plate-forme Moodle afin de connaître leur degré de satisfaction et d’améliorer le service.
Pour donner votre avis, il suffit de répondre à un questionnaire en ligne accessible durant les mois de juin et juillet.
Ce questionnaire est accessible à l’adresse suivante : accès direct au questionnaire
Nous vous remercions d’ores et déjà de votre aide !
Moodle@unige.ch

Le formulaire permet ainsi de récolter des impressions générales sur cette plateforme et des demandes plus précises de nouvelles fiches de formation. Première fois que je vois un tel formulaire, vous en connaissez d’autres sur cette plateforme?

Suivre ses amis sur Twitter permet de découvrir des services intéressants:

• Feedalizr (par lyonelkaufmann)
• Twhirl (par Almacme)

Bon faut installer avant Adobe Air, mais c’est rapide et surtout, ça marche parfaitement!

TinyURL est un service que j’utilise depuis… 4 ans déjà! Ils viennent enfin de nous permettre de nommer les URL avec des mots compréhensibles… merci

TinyURL sur mesure. Ce site sur lequel on obtient des URL (adresses) suffisamment courtes pour ne pas risquer d’être coupées par les programmes de courriel permet maintenant de créer l’URL de son choix .

(lu sur Transnets)

On dirait ou alors c’est une bonne coincidence! J’écrivais sur ce blog il y a quelques temps qu’il était très difficile de lire les commentaires des articles de ce journal car ils étaient disposés par ordre anté-chronologique. Or ce matin, comme le montre cette image, les commentaires sont dans l’ordre naturel de lecture. Enfin!

A part ces considérations techniques, une pensée pour Ingrid et ses paroles pleines de sens!

Je vous informe de la mise en ligne du film Digital Natives, réalisé par Ynternet.org:

L’école peut-elle faire l’économie de la révolution numérique? Réalisé dans le cadre d’un programme européen, ce film présente les réalité de l’Internet au quotidien… comme les étudiants le vivent. Au menu: alphabétisation numérique, coopération par Internet, infobésité et autres réalités qui, sans que l’on s’en aperçoivent, font notre quotidien.

Le débat est lancé sur Veille et Analyse TICE:

Non la culture numérique n’est pas entrée dans l’école. A continuer de nous montrer de belles et bonnes pratiques (avec TBI et visioconférences, comme on peut le constater sur le site Educnet) on nous empêche de prendre en considération le véritable changement de paradigme : l’émergence d’une réelle culture numérique, prise dans l’entrelacs des enjeux économiques sociétaux actuels. L’école à beaucoup trop tarder à examiner ces questions de fond (culture) et s’est trop intéressé aux questions de formes (maîtrise technique).
Mais peut-être qu’elle n’avait pas intérêt à le faire !