L’Université de Genève organise une enquête auprès de tous les utilisateurs de la plate-forme Moodle afin de connaître leur degré de satisfaction et d’améliorer le service.
Pour donner votre avis, il suffit de répondre à un questionnaire en ligne accessible durant les mois de juin et juillet.
Ce questionnaire est accessible à l’adresse suivante : accès direct au questionnaire
Nous vous remercions d’ores et déjà de votre aide !
Moodle@unige.ch

Le formulaire permet ainsi de récolter des impressions générales sur cette plateforme et des demandes plus précises de nouvelles fiches de formation. Première fois que je vois un tel formulaire, vous en connaissez d’autres sur cette plateforme?

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• Mise en place d’une stratégie web au Centre Did@cTIC
• Google Docs permet de créer facilement des formulaires
• Zone d’échange de cours Moodle
• YouTube et les universités: une alliance qui peut se révéler très positive
• Wikiversité - des cours libres regroupés sur un wiki
• Web 2.0 à l’université?
• Vérifier qu’un champ de formulaire a été rempli
• Utiliser le greylisting pour lutter contre le spam des emails

• Feedalizr (par lyonelkaufmann)
• Twhirl (par Almacme)

Bon faut installer avant Adobe Air, mais c’est rapide et surtout, ça marche parfaitement!

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• FriendFeed réunit blog, twitter, del.icio.us et compagnie
• Un retour d’expérience sur Twiter
• TwitterFox, une extension Firefox pour twitter
• Twitter ou le micro-blogging efficace
• Twitter et ses tags sur Twemes.com
• Slife ou votre life en direct…
• Quand l’université twitte du côté d’Ohrid
• On twitte pour dire quoi au fait?

TinyURL sur mesure. Ce site sur lequel on obtient des URL (adresses) suffisamment courtes pour ne pas risquer d’être coupées par les programmes de courriel permet maintenant de créer l’URL de son choix .

(lu sur Transnets)

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• Votre site est-il cité sur Wikipédia?
• URLinfo permet de tout savoir et tout faire sur une URL
• URL: TinyURL.com
• URL: Talk Digger vous dit qui parle d’une URL
• Réécriture des URL du blog
• Etre bien référencé avec WordPress
• DiviCast permet d’enrichir ses podcasts de chapitres, images et liens

A part ces considérations techniques, une pensée pour Ingrid et ses paroles pleines de sens!

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• Le Matin commente à l’envers
• Le journal suisse Le Matin vous offre gratuitement un logiciel malveillant
• WordPress: combatte le spam dans les commentaires
• S’hyperlier d’amitié
• Recevez chaque matin votre revue de presse par email
• Quand La Tribune de Genève fait son marketing viral…
• Imprimer votre journal chez vous
• fav.or.it: lire, écrire et commenter au même endroit…

L’école peut-elle faire l’économie de la révolution numérique? Réalisé dans le cadre d’un programme européen, ce film présente les réalité de l’Internet au quotidien… comme les étudiants le vivent. Au menu: alphabétisation numérique, coopération par Internet, infobésité et autres réalités qui, sans que l’on s’en aperçoivent, font notre quotidien.

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• YouTube et les universités: une alliance qui peut se révéler très positive
• Wii? Oui!
• Web 2.0 à l’université?
• Visionner vos playlist youtube directement dans le panneau latéral de Firefox
• Une webcam pour faire du playback
• Tout sur les services de vidéo en ligne
• Télécharger une vidéo Youtube… en 4 lettres!
• Skype: test de vSkype

Non la culture numérique n’est pas entrée dans l’école. A continuer de nous montrer de belles et bonnes pratiques (avec TBI et visioconférences, comme on peut le constater sur le site Educnet) on nous empêche de prendre en considération le véritable changement de paradigme : l’émergence d’une réelle culture numérique, prise dans l’entrelacs des enjeux économiques sociétaux actuels. L’école à beaucoup trop tarder à examiner ces questions de fond (culture) et s’est trop intéressé aux questions de formes (maîtrise technique).
Mais peut-être qu’elle n’avait pas intérêt à le faire !

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• Facebook et les universités françaises: peuvent mieux faire!
• Eurêka propose des fiches descriptives de ressources d’enseignement et d’apprentissage
• Zone d’échange de cours Moodle
• YouTube et les universités: une alliance qui peut se révéler très positive
• Wink permet de créer rapidement des tutoriels
• Wikiversité - des cours libres regroupés sur un wiki
• Web 2.0 à l’université?
• Utiliser Google Notebook pour préparer des présentations

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• Wikipédia - Google: 0-1!
• Se ballader en 3D sur Google Maps c’est possible!
• Passer de Google Maps à Google Earth
• Vous croyiez avoir tout vu avec Google?
• Votre site est-il cité sur Wikipédia?
• Utiliser Google Notebook pour préparer des présentations
• Une page de résultats Google infinie…
• Toutes vos statistiques de lecture sur Google Reader

En lisant l’article FriendFeed quesaco sur Transnets, je tombe sur un article très intéressant qui explique 2-3 trucs qu’on peut faire avec FriendFeed.

1) Se créer un ami imaginaire: excellent!! FriendFeed vous propose un moyen très simple pour suivre par exemple les dernières photos postées sur Flickr de votre ami XY. Malheureusement, ce dernier n’a pas de compte FriendFeed. Pas de problème, vous pouvez créer un ami imaginaire et “l’abonner” aux sources que vous désirez. Mais pourquoi ne pas détourner cela pour soi et se créer un “ami” par exemple que vous nommerez par exemple “Moodle” et qui vous permettra de suivre tout ce qui tourne autour de Moodle en l’abonnant aux sources que vous désirez… Pour vous créer un ami, allez sous “friend settings” et “imaginary”.

2) Tracker ses sujets préférés: le moteur de recherche avancé permet d’entrer des termes et d’être averti par RSS des résultats. On peut même demander de ne chercher que dans les twitts ou que dans les photos, etc.

3) Trouver les personnes qui aiment notre contenu: en consultant les statistiques (sous “friend settings”)

4) S’inscrire à des discussions sur FriendFeed: comme vous le savez, il est possible de commenter les flux qui sont repris sur cet outil. En cliquant sur “More” vous pouvez cliquer sur “Link to this entry” et choper le lien RSS de cette entrée que vous pourrez suivre ensuite tranquillement dans votre lecteur RSS.

Intéressant non? Ce que je j’aime dans cet outil, c’est la simplicité avec laquelle on regroupe des fils RSS pour n’en faire qu’un seul, comment on peut regrouper la veille effectuée par plusieurs personnes, comment on peut rassembler son moi numérique, bref que du bon et bien designé!

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• FriendFeed réunit blog, twitter, del.icio.us et compagnie
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• 2 clients Adobe Air pour FriendFeed et Twitter

D’un coté Moodle, avec son approche socio-constructivisme et de l’autre SCORM et sa cohorte de normes.

(…) Mais on peut également trouver une dimension économique à ce problème.
A qui profiterait réellement cette compatibilité ?
Depuis maintenant quelques années, la formation en ligne est LE créneau porteur et les sociétés proposant services et produits sont de plus en plus nombreuses. Quant on voit le temps nécessaire à l’élaboration d’un cours de qualité, on peut comprendre que pour elles, la réutilisation de leurs produits sur le maximum de plateformes possibles est un besoin vital pour leur survie, leur accroissement et leurs bénéfices.

(…) En ce sens, la normalisation et SCORM ne poursuivent qu’un but industriel et aucunement pédagogique.

(…) Pour conclure, le monde industriel de la formation continue a plus besoin d’incorporer des parcours SCORM dans Moodle que Moodle à les importer.
Un jour viendra où l’une de ces sociétés s’en apercevra et décidera de prendre en charge la refonte de ce module en vue de refourguer toutes ses productions (plus ou moins intelligentes) au monde grandissant des Moodlers. Ce jour là, l’enseignement basculera du coté obscure de la force économique, celle des Adibou et autres Graines de champions au détriment, je le crains, des pédagogues de terrain qui se battent au jour le jour pour proposer un “autre” enseignement.

Je vous conseille de lire également les autres avis donnés sur cette discussion. Notamment celui de Dominique-Alain Jan:

Le choix d’un de ces outils par les étudiants dépend de la capacité à transférer leur produit d’une plateforme à l’autre. A l’heure actuelle la “norme” SCORM/AICC, dans ses multiples déclinaisons (1.0, 1.2, 1.2, 2004 ou CoreScorm qui devrai être normalisé ISO) est une assurance de pouvoir intégrer le travail dans la coquille, le moteur qu’est Moodle ou n’importe quel autre LMS.

A mon avis il y a confusion des genres. Laissons à Moodle le soin de faire ce qu’il sait bien faire : la mise en réseau des apprenants dans le but de construire ensemble la connaissance à l’aide d’activités sociales ou simplement pédagogiques. Pour moi Moodle est un moteur qui permet d’assembler des pièces, des activités et des ressources et plus des outils de travail de groupe.

Mais il me semble important de pouvoir intégrer à Moodle des ressources qui viennent d’ailleurs, si l’enseignant juge qu’elles sont pertinentes pour ses apprenants, et de garder les avantages de Moodle quant au suivi de ces derniers.

Quant au processus inverse, de donner à Moodle la possibilité d’exporter en SCORM je n’en vois pas l’utilité. Moodle intègre une philosophie de la formation en ligne. Créer un cours sous Moodle ce n’est pas créer un parcours pédagogique, c’est créer un espace de formation où chacun est acteur dans un groupe d’apprenants ou de formateurs. Ceci ne s’exporte pas sous SCORM.

Si l’aventure avec Moodle vous tente, sachez qu’il existe une version de Moodle en ligne. Avec moostic, créez vos cours et vos espaces d’échange et de communication gratuitement sur le web!

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Une carte d’identité pour le net. C’est ce que cherchent à promouvoir quelques gros (Google, Microsoft, Oracle, Paypal qui appartient à eBay et d’autres) réunis dans la Information Card Foundation . Il s’agit de remplacer les identifiants multiples par une carte numérique dont la sécurité est assurée par un tiers. Cela devrait aussi contribuer à réduire le phishing, nous explique News.com . La technologie existe, il ne reste plus qu’à convaincre les sites de l’adopter… ça risque de prendre du temps.

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