davidtouvet.com

La vidéo montre à la fois l’impasse du système d’enseignement actuel et les énormes possibilités qu’offrent les outils du web 2.0 pour stimuler et rendre efficientes les énergies et les intelligences des étudiants (voir le passage sur le doc co-édité par 200 étudiants, avec 367 versions), et bien sûr celles des enseignants. Cà demande pour le moins une redéfinition des rôles, je veux dire des relations des uns avec les autres.

Source

Bonne réflexion du blog Toujour Plus sur la présence et l’utilisation des réseaux sociaux par les universités française. De bonnes idées comme d’habitude.

Quelques morceaux choisis:

Les réseaux sociaux sont en train de devenir une nouvelle norme du web. Il y a eu la période “forums de discussion”, la période “blogs et commentaires” a suivi, nous sommes entrés dans la phase “réseaux sociaux“.

Les établissement d’enseignement supérieur français ont pris la mesure du phénomène ?  L’ont-ils intégré à leur façon de penser leur communication, leurs outils web ?  Les étudiants s’identifient-ils en tant que tels sur les réseaux sociaux?

Vous êtes responsable universitaire (service communication, cabinet…) ? Facebook peut sans doute vous servir à faire de la communication interne et à animer un réseau d’anciens. A ce jour, je ne pense pas que cela puisse être le bon outil ou le bon endroit pour capter de nouveaux étudiants. Mes conseils cependant:

1. vous n’avez pas encore essayé ? Qu’est-ce que vous attendez ? A minima il vous sera utile pour faire de la veille.
2. ne créer un network ou un groupe que lorsqu’on est sur de pouvoir l’animer et le faire vivre. C’est-à-dire, y animer des sujets de discussions, y poster des photos et des vidéos…
3. se servir des outils de facebook : calendrier d’évènements, hébergement de photos et de vidéos, sondages…autant d’outils utiles pour animer une communauté à peu de frais.

Source

Bonne réflexion de François Guité sur la présence de cours universitaires sur YouTube:

Le phénomène des cours universitaires offerts en vidéo sur la Toile n’est rien de nouveau. Mais considérant l’ampleur de la diffusion universitaire dans Internet, il y a lieu de se demander si les universités qui se limitent aux salles de classe ne risquent pas la désuétude, ou du moins la perte de leur influence. Il faut aussi s’interroger sur le colonialisme américain du savoir universitaire qui peut en résulter.

Source

Je viens de recevoir une photo d’un auditoire bourrée d’étudiants de l’Université de Fribourg. Impressionnant, non?

Pffff… en me rendant compte que ça fait presque deux semaines que je n’ai plus posé mes doigts sur cet éditeur, je me suis dit qu’il fallait bien fournir une explication

Les deux premières semaines au Centre de Did@cTIC ont été avalées à un rythme très soutenu. Découverte de l’équipe, de mes tâches et réception d’un gros cadeau: le site web, à mettre à jour. Autant dire que j’ai eu les mains dans le cambouis mais le résultat est là: un nouveau site web tout beau tout nouveau sortira début octobre.

Comment annoncer la sortie d’un nouveau site en quelques jours? Facile, car j’ai pris la décision d’adopter et le CMS fourni par l’université de Fribourg (un CMS est un outil pour construire et gérer un site) et les templates (le design si vous voulez) de l’université. En deux jours, le site était transféré. Encore quelques détails à régler et le site sera visible début octobre.

C’est un sentiment bizarre, car on doit accepter de ne rien toucher et de ne rien bricoler, ce qui est courant dans le milieu (on n’a qu’à regarder l’ensemble des sites universitaires pour voir qu’ils sont tous différents). J’ai décidé de faire l’inverse, c’est à dire de confier le développement et la mise à jour des templates au service de l’université à qui cette tâche est attribuée et moi, mon rôle se cantonnera à émettre des critiques (car certains points ne sont pas encore très ergonomiques) et à attendre la sortie de templates remis à jour. Ainsi, le site de la didactique universitaire sera à 100% conforme aux standards de l’université. C’est ce qu’on appelle répartir les tâches et ne pas perdre son temps De plus, le site est beau, propre et l’université assure un support.

A côté du site, nous proposerons un blog (avec WordPress bien sûr) et un espace de travail privé géré par la plateforme Moodle dans lequel nous pourrons discuter, échanger des documents, retrouver des informations sur notre groupe et accéder à un calendrier partagé (Google Calendar). Ces deux outils sont déjà prêts et vont être reliés au prochain site.

Bref, en deux semaines, un site, un blog et un espace collaboratif de travail. Si c’est pas la preuve que les outils permettent aujourd’hui de faire beaucoup en peu de temps et sans grandes compétences (à part celles liées à la définition d’une stratégie de communication et au choix des outils)…

Je vais donc recommencer progressivement à bloguer. Certains articles seront également publiés à double sur le blog de la didactic qui traitera de tout ce qui touche à la pédagogie universitaire (et donc aux TIC aussi, ce qui ne me dépaysera pas trop).

Pffff… même pas le temps de souffler A peine la porte du Centre NTE fermée, voilà que je me retrouve en face au Centre de didactique universitaire de Fribourg. En termes géographiques c’est mon meilleur changement de boulot, car mes nouveaux bureaux sont situés à une dizaine de mètres de mon ancien job. Cette proximité se retrouve également dans certains objectifs poursuivis par les deux centres. J’en aurais l’occasion d’en reparler.

Départ sur les chapeaux de roues puisqu’à peine arrivé, j’étais déjà réquisitionné pour paramétrer des comptes mail sur Thunderbird, ce qui m’a donné l’occasion de faire un petit coup de pub pour Gmail car me replonger dans les protocoles pop, imap, les règles définies et modifiables uniquement dans Outlook, les exchange server et toute la famille, ça te donne des frissons que tu n’avais plus ressentis depuis le début de ce siècle.

Pas le temps de boire un café car il me restait quelques minutes pour me connecter à Centra pour une conférence avec des correspondants en Belgique et à Genève sur le projet Learn-Nett. Je serai amené à intervenir autour de tâches liées à la plateforme Moodle.

Fin de la conférence autour des 4 heures de l’après-midi, mise en place d’un espace Moodle pour gérer la coordination du Centre (échanges, calendriers, etc.), derniers détails pratiques à régler et direction le train pour Berne sous une pluie pour une fois rafraîchissante… Ouf… le rythme change, le travail semble intéressant et motivant!

C’est ce qu’on appelle un bon début de semaine Comme je suis chargé du site du Centre didactic (l’orthographe est juste!) et que ce site est accompagné d’un blog (qui avait été mis en place à l’époque sur mes conseils, je ne sors donc pas du métro!), je vais essayer d’en faire deux outils de communications simples et intéressants pour tout ceux qui s’intéressent de près ou de loin à la didactique universitaire.

Facile, il suffit de se rendre dans les préférences, de choisir comptes et d’ajouter un compte POP en veillant à utiliser les paramètres suivants (un grand merci à Samuël en passant):

C’était le dernier obstacle qui m’empêchait d’utiliser uniquement Gmail pour l’ensemble de mes mails. Je recevais trop d’emails privés sur mon compte de l’Université ce qui était un casse-tête pour les remettre au bon endroit.

Je ne connaissais pas cette technique et comme elle est mise en action là où je bosse, ce fut un plaisir de tomber sur deux billets du blog du service email de l’université de Fribourg qui explique très bien tout cela:

• Introduction du « greylisting » pour améliorer la lutte contre le spam
• Rejet temporaire des messages entrants à l’université. Pour quelle raison?

A la réception d’un message, le triplet « origine du message ; adresse de l’expéditeur ; adresse du destinataire » est enregistré dans une base de données. S’il s’agit d’un nouveau triplet, le message est rejeté temporairement tandis que pour les triplets connus (existants dans la base de données), le message est immédiatement accepté et délivré au destinataire après analyse par l’antivirus et l’antispam.Pour ne pas se faire repérer, les spammeurs doivent fréquemment changer de serveur et utiliser des adresses e-mail différentes, leurs messages sont donc majoritairement rejetés.

Le triplet des messages légitimes reste constant, la passerelle de messagerie retourne une erreur temporaire pour les nouveaux correspondants et accepte le message lors de la seconde tentative.

Pour une description plus détaillée, vous pouvez consulter un article en anglais ou en français de l’encyclopédie Wikipedia.

Source