davidtouvet.com/blog

Je viens de tomber sur la mésaventure de Fred Cavazza qui s’est retrouvé face à son profil Viadeo, sauf qu’il n’était pas au courant…

En menant ma petite enquête (et grâce à la réactivité de l’équipe Viadeo), j’ai pu rapidement en savoir plus sur les méthodes et les intentions de cet individu. Il se servait ainsi de ce profil et de deux fausses adresses email (fred.cavazza@yahoo.fr et fred.cavazza@yahoo.com) pour approcher d’autres personnes et leur commander des prestations en mon nom !

Comme quoi, ça vaut la peine d’ouvrir un compte à son nom sur chacun de ces services pour “réserver sa place”, notamment au niveau du nom d’utilisateur.

Facebook, pas facile de s’y repérer car une fois qu’on fouine en dehors de son profil, on est un peu perdu: on y trouve des groupes, des réseaux et des pages.

photo credit: sitmonkeysupreme

Sur le blog TOUJOURSPLUS, je viens de mettre la main sur un article décrivant dans sa deuxième partie ces différents concepts. Je reste un peu sur ma faim et j’invite une âme charitable à m’expliquer une fois pour toutes la différence entre un groupe et une page. Je vois juste le fait qu’un groupe permet de donner des droits d’administration à certains de ses membres alors qu’une page est plutôt unidirectionnelle. Mais est-ce bien juste?

Je retiens de cet article les citations suivantes:

Le groupe

Le groupe est l’outil de socialisation le plus courant et le plus simple à utiliser sur Facebook. Leur portée (dans le temps et dans l’espace) est pourtant souvent limitée. N’importe qui peut créer un groupe sur facebook, en rejoindre, y inviter des contacts, y fixer des règles de modération. La plupart des groupes dédiées à des universités ont été créés par des étudiants. N’importe qui (enseignant, étudiant, personnel, anciens, prestataires, parent d’étudiant…) peut donc rejoindre un groupe d’université, y laisser des messages, voir la liste des autres membres… Chaque membre sur facebook peut-être membre de 200 groupes maximum.

Les réseaux

Les réseaux sont à la base de l’architecture de facebook. le site s’est construit autour. Chaque réseau se construit autour d’une école, d’une entreprise ou d’une région. Pour rejoindre un réseau il faut y prouver son affiliation. Chaque membre peut être membre de 5 réseaux. Les réseaux sont donc au sommet de la pyramide. Leur force réside dans la “qualification” de leurs membres. Pour appartenir au “réseau” d’une université il faut donc justifier d’un mail universitaire. Facile pour la plupart des étudiants en cours de cursus ou les enseignants qui n’ont pas oublié qu’ils en avaient un, mais c’est “mission impossible” pour les anciens.

Les pages

Début 2008, facebook a créé un nouveau format de présence sur son site : les “pages”. Principalement calibrées pour les entreprises ou les organisations non-gouvernementales, les pages ont été également accaparées par les politiques et les universités. Quelques universités ont déjà créé une “page” à leurs couleurs. C’est le cas de l’UQAM. N’importe qui peut devenir “fan” d’une “page”. Les “pages” au contraire des “réseaux”vous donnent la main sur le contenu et vous permettent de publier des évènements, des photos, des flux RSS. Elles vous permettent de rajouter des applications, de contacter l’ensemble des “fans” en leur envoyant des messages. De nombreux atouts pour mettre en avant sa marque, et animer une communauté de fidèles, mais un outil moins”participatif” que les “groupes” ou les “réseaux”.

En triant “mes bookmarks en attente d’être blogués et qui s’empilent dans del.icio.us“, je retombe sur un article de relief qui traite de l’individualisation des apprentissages en se posant la question suivante:

Pas facile d’individualiser les apprentissages. Malgré tout, je persiste. L’une des plus grandes difficultés réside dans la personnalisation de la relation maître-élève, notamment la connaissance des caractéristiques propre à chaque apprenant. Avec près de 200 élèves, cela relève de la prestidigitation. Heureusement, la plupart des enfants et des adolescents réfrènent leurs idiosyncrasies et s’adaptent au cadre normatif. Pour certains, toutefois, une approche plus personnelle du professeur peut favoriser l’apprentissage. Il y a de ces choses qu’on apprend souvent trop tard, et qui nous font dire « Si seulement j’avais su ! », après que le mal soit fait. Ne serait-il pas utile de disposer d’un profil de l’apprenant dès le début ?

Source

A retenir: François identifie 4 points à cibler (la motivation, la méthode, les ressources, et certains détails exceptionnels) et trace les grandes lignes d’une sorte de questionnaire que l’on pourrait faire passer en début d’année. Comme je m’intéresse actuellement à la mise sur pied de formation permettant à toute personne d’acquérir les bases informatiques et web, cette manière de faire le point sur les profils des apprenants en début d’année me semble pertinente.