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Jean Paul Pinte pointe un article de 01net traitant des blogs et podcast sur les bancs de l’université.

Une expérience tentée à Lyon-II consiste à demander aux enseignants d’enregistrer leurs cours à l’aide d’un iPod pour diffuser ensuite tout cela par podcast sur leurs blogs. Pour l’étudiant, cela est vu comme un complément et non pas comme une possibilité de ne pas suivre un cours:

« Cela permet aux étudiants de se concentrer sur ce que présente l’enseignant plutôt qu’uniquement sur la prise de notes », remarquent Marion Bonnet et Nicolas Truchaud, tous deux responsables du projet à Lyon-II. « Comme ils peuvent réécouter les cours librement, sur des lecteurs nomades, ils n’ont plus la crainte d’oublier un morceau du cours. Cela leur permet d’être plus réactifs, de poser des questions pendant le cours, mais aussi d’être certains de pouvoir réviser librement et à leur rythme. Les enseignants sont aussi très satisfaits, car ce système, en soulageant les élèves, rend les cours plus interactifs ».

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Les blogs permettraient quant à eux une meilleure ajustation des cours:

Les étudiants doivent tenir un blog et l’alimenter de leurs travaux en matière de veille des médias. Selon Jean-Paul Pinte, le cours est suivi avec assiduité, et les étudiants alimentent leurs blogs bien après la fin des cours. Il estime qu’en visitant des blogs, les enseignants peuvent mieux connaître les attentes réelles des étudiants, et donc ajuster leurs cours.

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Scott Leslie part d’une citation d’un article de Glenda Morgan: “Recasting the Concept of Podcasting: Part I” pour exprimer ses doutes quant à l’utilisabilité des podcasts:

According to a recent consumer survey conducted by Bridge Data, the relevance of portability to podcast usage has been vastly overstated. In fact, more 80% of podcast downloads never make it to a portable player or another device - they are consumed on the PC (or, worse, never listened or deleted).

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En gros, la majorité des podcasts ne seraient jamais transférés sur un lecteur portable ni même écoutés. Pour Leslie, la raison est simple: les podcasts ne font que répliquer un modèle de distribution de l’information:

What has really annoyed me, though, about podcasts as a phenomenom and as hype, especially in the context of podcasting ‘lectures’ or other ‘knowledge transfers,’ is that it replicates what is already not a very good model of how to distribute information/learning - the synchronous spoken lecture.

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Selon lui, au contraire de la vidéo qui permet d’avancer rapidement pour s’arrêter sur une partie intéressante - la technologie propose ici un avantage puisque qu’on obtient un gain de temps conséquent - les enregistrements audio ne le permettent pas:

So you can fast forward the recording to find the good bits - have you ever tried to listen to something in that way? Unlike say video, where there are cues you can conceivably process at high speed that something has changed which might warrant checking in again (say a ’scene’ change) most audio, and certainly most recordings of someone just talking monotonously, don’t avail themselves easily to such high speed scanning.

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Leslie nous propose donc d’attendre que la technologie évolue et nous permette de pouvoir mieux interagir avec des flux audio:

I will get more excited about podcasting as voice recognition and search technologies, and automated voice transcription technologies improve - podcasts then become a rich source to mine with tools that can allow you to zone in on what you need without having to sit through lots of what you don’t.

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Etant utilisateur quotidien de podcasts, j’ai un peu de mal à suivre la position de Leslie que je trouve trop tranchée. Il dit lui-même que s’il se mettait à utiliser fréquemment des podcasts, sa position évoluerait certainement. Par contre, il a raison sur un point: si un podcast est trop long, il devient extrêmement difficile de s’y retrouver - la seule solution consistant à écouter d’un bout à l’autre le podcast.

Pourtant des solutions existent pour pallier ce problème:

• le chapitrage d’un podcast (en ligne avec DiviCast par exemple ou sur OS X avec GarageBand) ou l’ajout d’informations textuelles, comme on en retrouve souvent accompagnant un podcast
• les moteurs de recherche comme Podscope ou Podzinger qui permettent de rechercher dans les podcasts par mot ou expression

DiviCast a l’air d’être une sorte de GarageBand online permettant d’enrichir ses podcasts en leur ajoutant un chapitrage, des images, liens, etc. L’interface est soignée et fait penser à la simplicité de iMovie, une autre application OS X.

Une démo est disponible ainsi qu’un blog. Je n’ai pas encore pu tester la bête (découverte sur Kesako ?) mais tout me laisse à penser que si l’outil continue d’évoluer et que l’exportation est de bonne qualité, DiviCast sera un outil supplémentaire à ma panoplie d’outils d’édition en ligne (qui ne cesse de grossir…).

C’est en tout cas le conseil que skippy a trouvé sur Podcast Pedant:

Want a fast, cheap, probably obvious trick for noticeably improving your podcast voice? Stand up when you talk. It’s well known that standing straightens the air passages and gives you a lot more power. It’s why you always see singers and voiceover artists standing. I started standing for my story readings and intros when I moved my podcast down into the basement studio, and I could immediately tell the difference.

Mais comme le précise la suite du billet, l’important est de se sentir à l’aise et chacun trouvera sa position préférée.

Les flux podcast au service de la pédagogie… est le titre d’un dossier publié par le CRDP d’Aix-Marseille que j’ai repéré grâce au travail de veille du semeur.

Avec un tel titre, on s’attend à comprendre comment les podcasts sont utilisés dans des contextes pédagogiques, quels usages sont possibles, quelles sont les limites, etc. La première phrase qui ouvre le dossier, Comment installer et utiliser un lecteur de podcasts pour la récupération et la diffusion de ressources pédagogiques ? vient très rapidement cadrer le contenu du dossier. On comprend que ce dossier parlera moins des liens entre podcast pédagogie que du côté technique d’un podcast. On restera donc sur notre faim, et c’est dommage…

Exemples de podcasts à retenir:

• Le portail de la Diffusion des savoirs: donne accès aux enregistrements audiovisuels d’événements d’enseignement et de recherche en Sciences et en Lettres et sciences humaines ayant lieu à l’École normale supérieure.
• Radio du Lycée Français du Caire: radio produite par des élèves et leurs professeurs dont le désir est de proposer une diffusion complémentaire de leur émission à travers un lien podcast.

Ce dossier est finalement une bonne introduction technique au podcast accompagné d’une longue liste d’exemples de podcast dans différents contextes (lectures d’oeuvre, conférences, émissions de radio ou création radiophonique scolaire).

Pour proposer l’écoute d’un podcast dans WordPress, j’utilisais jusqu’à présent le player dewplayer (lire mon billet à ce sujet).

Benoît m’a signalé la présence du plugin Audio Player pour WordPress et je dois dire que j’ai été conquis en quelques secondes par son élégance et sa simplicité d’utilisation et de paramétrage. Il est tout simplement magnifique!

• possibilité de jouer un mp3 situé sur notre serveur ou en ligne (en indiquant l’URL)
• possibilité de jouer plusieurs mp3 à la suite (en les séparant par des virgules): un player pour plusieurs fichiers audio, je vois déjà pas mal d’applications concrètes!
• possibilité pour les podcasts de proposer un contenu audio qui sera joué avant le fichier audio et après (générique personnel d’intro et de fin en quelque sorte, ou sponsoring, etc.)
• possibilité de customiser chaque élément du player à sa guise
• et pour les prochaines versions, il sera possible de lancer un update wizard depuis l’interface d’administration de WordPress pour effectuer une mise à jour; les autres plugin pourraient s’en inspirer

A signaler que le player dewplayer peut être utilisé sur n’importe quel site alors que Audio Player est un plugin prévu uniquement pour WordPress. Si vous vous sentez l’âme d’un DJ wordpressien, placez plusieurs fois le player dans un billet et ouvrez et fermez chaque fichier audio!

Un petit essai:

Terminal EasyWeb (permalink)

[audio:http://audio.rsr.ch/podcast/la-capsule/20060315-la-capsule-de-pain-terminal-easyweb.mp3]

Bon j’ai déjà un problème avec la terminologie, alors si quelqu’un pouvait me renseigner. Pour un blog, c’est facile: un blog est composé de billets (ou posts en anglais). Pour un podcast, on dit comment? Un podcast est composé de ????? Merci de combler ma lacune en la matière!

Donc pour résumer, j’ai cherché un bon moment comment faire pour écouter automatiquement plusieurs podcasts à la suite. Car si dans le menu Ipod, on choisit “Podcasts”, puis un podcast en particulier, on se retrouve avec les derniers fichiers podcast de ce podcast. On peut en choisir un et l’écouter. Jusque-là tout va bien. Le problème c’est qu’à la fin du podcast, le Ipod remonte au niveau supérieur et se met en mode pause. Il faut donc aller relancer manuellement le podcast suivant. Dans certaines conditions et pour des podcasts courts, c’est une manoeuvre qu’on aimerait éviter.

J’ai trouvé une astuce: au lieu de se rendre dans “Podcasts” pour écouter ses podcasts, il vaut mieux aller dans “Music”, puis dans “Album“. On retrouve à ce niveau ses dossiers de podcasts mélangés aux autres albums. En faisant ainsi, l’écoute des podcasts se fait comme pour des morceaux de musique: à la fin d’un podcast, le suivant se lance automatiquement.

C’est bien la première fois que je tombe sur un blog où l’auteur m’invite à lancer une vidéo présentant son blog. C’est ce que fait Karl Zero sur karlzero.com. Bon, il est vrai que je ce n’est pas un débutant face à la vidéo vu son expérience télévisuelle.