davidtouvet.com

Bon, j’ai attendu pas mal de temps pour vous parler du projet moostic (http://moostic.ch) que j’ai créé avec Jean-Luc Thirot et François Jimenez. Après plus de 1′600 utilisateurs et 400 espaces créés, il est temps d’en parler!

Moodle, un immense succès!

Comme vous le savez, de nombreuses universités et grandes écoles (j’ai entendu le chiffre de 30% en France et la grande majorité en Suisse) utilisent la plateforme d’enseignement et d’apprentissage Moodle pour offrir à leurs enseignants des outils très puissants mais en même temps très simples à utiliser pour dynamiser leurs formations. Les cours et formations sont toujours donnés en présentiel mais avec Moodle, il est possible d’accéder à un espace en ligne qui permet aux étudiants de retrouver à n’importe quel moment les documents présentés en cours, de discuter avec d’autres étudiants ou avec leur enseignant dans des forums de discussion, de déposer leurs travaux en ligne, etc. etc., la liste est très longue et rien ne vaut une petite démo!

C’est quoi moostic?

Mais alors c’est quoi moostic? C’est simplement Moodle gratuit, clés en main. Car il faut bien comprendre que pour utiliser Moodle, qui est disponible sur le web, il faut l’installer sur un serveur et passer du temps pour maintenir la plateforme à jour: cela signifie qu’il faut des compétences techniques, un bon budget et beaucoup de temps! Ce qui va pour certaines personnes qui s’y connaissent et qui aiment bien mettre les mains dans le cambouis mais pas du tout pour le grand public ou pour les personnes qui n’ont besoin que d’un simple espace Moodle. Pour supprimer ces contraintes, ni une ni deux, nous avons décidé d’installer Moodle sur un serveur et de le proposer gratuitement à toute personne intéressée. En gros, c’est comme pour ouvrir un blog avec WordPress, on a le choix de l’installer (wordpress.org) ou d’en ouvrir un en 5 minutes en ligne sur wordpress.com et de ne plus avoir de soucis techniques.

Pour gérer des groupes aussi!

Et cette plateforme est tellement bien faite et surtout simple à utiliser que de nouveaux usages sont apparus qui dépassent le cadre du elearning et qui en font un outil très efficace pour gérer toutes sortes de groupes. C’est ainsi que de nombreuses associations l’utilisent pour y déposer et partager des documents et gérer la vie de leur association. Mais également des groupes de travail, des entreprises, des clubs, etc.

Des espaces intégrateurs…

Et pour tous les amoureux du web 2.0 (comme je le suis), il faut bien comprendre que ce qui est intéressant avec cette plateforme, c’est la possibilité d’ouvrir un espace en ligne, qui sera accessible 24h/24, de le fermer à l’aide d’une clé, d’y inscrire les personnes qui auront le droit d’y entrer, d’utiliser les fonctionnalités de base, comme le gestionnaire de fichiers, la possibilité d’ouvrir les forums que l’on veut, de déposer des liens web mais surtout d’y intégrer des vidéos de youtube, des images de Flickr ou Picasaweb, des liens del.icio.us, des documents Google Docs, des calendriers Google Calendar, des contenus SCORM, etc. En gros, Moodle fonctionne comme un intégrateur très puissant et surtout, je me répète tellement simple à utiliser!

J’ai besoin de vous!

J’ai rarement fait cela sur ce blog, mais là, l’occasion se présente: si vous avez un blog, n’hésitez pas à relayer cette info. Je vous en remercie d’avance! Et si vous n’avez pas de blog, faites passer le message par email aux personnes susceptibles d’être intéressées. Vous m’aiderez grandement à faire connaître ce projet et à démocratiser ainsi l’accès à ce genre d’outils. Quelques liens pour finir:

• http://moostic.ch
• comment ouvrir un espace sur moostic (ça prend moins de 5 minutes!)
• moostic support (gratuit pour la prise en main de la plateforme)
• le blog de moostic
• un flyer moostic
• Thot en parle, le Web pédagogique aussi, et même Profetic!

Je suis aussi disponible pour faire des démonstrations sur votre lieu de travail ou autre (en Suisse). Contactez-moi par email: touvet -at- moostic.ch. Merci pour ceux qui m’ont lu jusqu’ici D’autres billets viendront compléter cette première information et rentreront plus dans les détails.

Information trouvée sur le forum “les moodleurs en parlent!“: Premiers pas avec Moodle : tutoriels Flash (l’accès est libre en mode invité, mais vous pouvez créer un compte si vous désirez participer):

Le site “Technology in Education Online “, un site créé par Alan J. Taylor pour aider les enseignants à intégrer les technologies dans le cadre de leurs formations, propose des tutoriels Flash pour faire ses premiers pas avec Moodle.

http://www.techinedonline.com/set_up_moodle/index.html

Merci à Emilie pour cette information trouvée sur Thot. J’ai parcouru les vidéos, c’est bien fait, c’est en anglais et cela concerne des personnes qui désirent installer Moodle pour eux et donc être administrateurs de la plateforme. Si on désire utiliser Moodle sans avoir à l’installer, je vous conseille d’aller faire un tour sur moostic.

Yannis Girod se pose une bonne question concernant ses choix d’outils concernant le elearning:

Je l’avoue, je ne suis plus trop convaincu par ces “usines à gaz”. J’avais certes eu un faible pour l’une d’elle: Dokeos. Je l’ai finalement abondonnée au profit d’outils de collaboration en ligne plus simples, plus légers, plus rapides, tels que DokuWiki ou WordPress, voire SPIP, pour la gestion de projets et de cours avec ma clientèle privée.

Il continue son article en listant énormément de ressources qui pourraient en intéresser plus d’un. Si je suis d’accord avec son propos, il reste selon moi une question fondamentale qui n’est pas vraiment répondue: comment se passer d’une plateforme pour gérer les droits d’accès et la confidentialité? Car la plupart des personnes à qui je propose une solution elearning veulent absolument un moyen pour rendre l’ensemble (leurs cours, leurs formations, etc.) privé… On peut en discuter mais c’est cela leur souhait. J’ai vu récemment qu’en ouvrant des blogs sur wordpress.com on pouvait décider dans les options si le blog était privé ou non (et donc accessible uniquement à d’autres utilisateurs wordpress.com que l’on aurait choisi) ce qui est un bon début.

Voilà pourquoi une plateforme comme Moodle est pour moi une solution indispensable et très simple pour gérer qui a le droit d’entrer ou non dans un cours et ensuite, je l’utilise comme base de départ pour y déposer des liens, des documents, des wiki, des forums de discussion (qui font office de mailing liste), ET des “éléments” qui proviennent d’autres services web comme Google Calendar, Youtube, des wiki externes, etc. On peut d’ailleurs se passer de l’installation et commencer dans l’heure qui suit à créer ses cours et autres espaces sur moostic.ch qui propose Moodle gratuitement.  Moodle se distingue donc bien d’autres plateformes comme Dokeos dans le sens où Moodle n’est pas formaté à 100% pour créer un cours, ce que fait Dokeos et sans doute mieux (lire mon article à ce sujet). Car comme Moodle ne propose pas un seul schéma possible, on peut s’en servir pour faire d’autres choses: comme gérer la communication et l’échange d’informations au sein d’un groupe (association ou autres), proposer un accès à des ressources, faire de la gestion de projets, faire vivre une communauté d’apprentissage, etc.

Donc oui, je suis d’accord avec le propos de Yannis Girod et non car comment gérer la confidentialité des solutions simples et non car comment remplacer une plateforme comme Moodle qui est très simple d’utilisation, qui est vite prise en main par les personnes à qui je la présente et qui fonctionne comme une sorte d’intégrateur.

Reçu par mail l’info suivante:

La plateforme de e-learning open source Dokeos 1.8.4 est sortie.

Elle ajoute une couche auteur intéressante : il est désormais possible de créer des pages de contenu directement dans le navigateur, suivant la tendance du Rapid Learning.

L’outil propose des templates mutimédia inspirés des situations pédagogiques les plus courantes : diagramme commenté, vidéo avec résumé, Animation Flash redimensionnable, Tableau comparatif etc. L’outil Hotspots permet aussi de créer des tests très proches de situations de la vie réelle avec des images dynamiques et des questions sur les zones de l’image. Les contenus, tests et activités peuvent être séquencés grâce à l’outil Parcours d’apprentissage qui permet désormais de les exporter en SCORM.

Une fonction de conversion des présentations PowerPoint et Impress permet de recycler les présentations pour les intégrer aux parcours et de partir ainsi de l’existant (formations en salle) sans perdre l’interactivité : on peut ajouter du son, insérer des tests entre les slides etc.

Le tout respecte les standards, génère du HTML et fonctionne dans tous les environnements.

Ceci fait à notre avis de Dokeos la première suite e-learning complète en open source.

Dokeos, réseau mondial de partenaires dont le coeur est à Bruxelles, est au service de grandes organisations comme l’Institut de formation de l’Administration Publique, FOREM Formation ou Arcelor Mittal Systems.

Découvrir les fonctionnalités de Dokeos 1.8.4.

Sympa, mais je me pose la question suivante: la plateforme “concurrente” Moodle permet de disposer d’un environnement dans lequel vont venir se placer des objets (wiki, forum, page web, lien web, sondage, etc.). Au niveau du contenu, ça ne va pas très loin. Dokeos semble sur ce point bien ficelé avec cette nouvelle annonce puisqu’on pourra développer des contenu suivant des template: audio, flash, vidéo, etc.

Cependant, est-ce le rôle d’une plateforme ou plutôt d’un outil indépendant, spécialisé là-dedans, qu’on intégrerait ensuite dans Moodle, Dokeos, etc. ?

Pffff… en me rendant compte que ça fait presque deux semaines que je n’ai plus posé mes doigts sur cet éditeur, je me suis dit qu’il fallait bien fournir une explication

Les deux premières semaines au Centre de Did@cTIC ont été avalées à un rythme très soutenu. Découverte de l’équipe, de mes tâches et réception d’un gros cadeau: le site web, à mettre à jour. Autant dire que j’ai eu les mains dans le cambouis mais le résultat est là: un nouveau site web tout beau tout nouveau sortira début octobre.

Comment annoncer la sortie d’un nouveau site en quelques jours? Facile, car j’ai pris la décision d’adopter et le CMS fourni par l’université de Fribourg (un CMS est un outil pour construire et gérer un site) et les templates (le design si vous voulez) de l’université. En deux jours, le site était transféré. Encore quelques détails à régler et le site sera visible début octobre.

C’est un sentiment bizarre, car on doit accepter de ne rien toucher et de ne rien bricoler, ce qui est courant dans le milieu (on n’a qu’à regarder l’ensemble des sites universitaires pour voir qu’ils sont tous différents). J’ai décidé de faire l’inverse, c’est à dire de confier le développement et la mise à jour des templates au service de l’université à qui cette tâche est attribuée et moi, mon rôle se cantonnera à émettre des critiques (car certains points ne sont pas encore très ergonomiques) et à attendre la sortie de templates remis à jour. Ainsi, le site de la didactique universitaire sera à 100% conforme aux standards de l’université. C’est ce qu’on appelle répartir les tâches et ne pas perdre son temps De plus, le site est beau, propre et l’université assure un support.

A côté du site, nous proposerons un blog (avec WordPress bien sûr) et un espace de travail privé géré par la plateforme Moodle dans lequel nous pourrons discuter, échanger des documents, retrouver des informations sur notre groupe et accéder à un calendrier partagé (Google Calendar). Ces deux outils sont déjà prêts et vont être reliés au prochain site.

Bref, en deux semaines, un site, un blog et un espace collaboratif de travail. Si c’est pas la preuve que les outils permettent aujourd’hui de faire beaucoup en peu de temps et sans grandes compétences (à part celles liées à la définition d’une stratégie de communication et au choix des outils)…

Je vais donc recommencer progressivement à bloguer. Certains articles seront également publiés à double sur le blog de la didactic qui traitera de tout ce qui touche à la pédagogie universitaire (et donc aux TIC aussi, ce qui ne me dépaysera pas trop).

Oulala le titre… Bon, je m’explique: la plateforme de formation en ligne Moodle propose un outil base de données des plus sympathiques. On est encore loin d’une base de données car on se rapproche plus d’un outil de création de “tables” que véritablement de base données. Les bidouilleurs de base de données à la MySQL comprendront, les autres imagineront que cet outil permet de créer uniquement une feuille Excel et non pas plusieurs. On oublie donc d’utiliser cet outil si l’on désire créer des liens relationnels entre tables d’une même base de données.

Mais pour des applications simples, c’est un outil parfait, qui se rapproche de la logique de Filemaker et donc me rappelle ma jeunesse de programmeur de base de données sans le savoir puisque Filemaker a réussi à pondre un outil d’une simplicité étonnante. Même principe avec l’outil base de données de Moodle puisqu’il suffit de créer ses champs (nom, prénom, image, URL, etc.) et d’assigner un type à ces champs (texte, date, image, bouton radio, etc.) et de construire ses modèles d’affichage en “plaçant” à l’écran les champs créés. A la différence de Filemaker, ici, seuls trois types de modèles sont proposés:

• le modèle affichage liste
• le modèle affichage d’une entrée
• le modèle permettant d’insérer une entrée

Mais bon on ne va pas se plaindre quand même. Le hic, c’est qu’il est difficile de créer un modèle d’affichage qui ressemble par exemple à cette base de données Moodle: Modules and plugins. J’ai trouvé sur cette page un lien pointant vers une discussion proposant le code permettant d’imiter ce modèle (d Chris Porter). On a un code pour le header, un code pour la partie centrale et un code pour le footer. Mais l’éditeur HTML de Moodle casse l’entrée de ce code en le réécrivant et surtout en en effaçant un peu. J’ai donc essayé d’exporter le modèle pour le retravailler avec un éditeur externe mais la réimportation ne marchait pas (impossible de dézippé mon travail…). Sûrement un bug passager moodlien… Dans une autre discussion, quelqu’un (Josep M. Fontana) semble rencontrer le même problème et s’en est sortir en répétant le code complet du tableau de présentation dans le header ainsi que dans la partie centrale. Pas très logique et cela ferait hurler un ayatollah des base de données, mais bon si ça marche, je m’en satisfait pour l’instant.

Voici donc mon code pour ceux qui ça intéresserait (il vous faudra adapter les noms de vos champs et rajouter des colonnes si nécessaires):

A placer dans “entête” (header):

<table class="modulesdata generaltable" align="center" border="1" cellpadding="5" width="90%">
<tr>
<th class="header" align="left" width="60%">Titre</th>
<th class="header" align="left" width="20%">Outil</th>
<th class="header" align="left" width="20%">Options</th>
</tr>
</table>

A placer dans “Fiche répétée”:

<table width="90%" cellpadding="5" border="1" align="center" class="modulesdata generaltable"> <tbody>
<tr>
<td width="60%"><a href="##MoreURL##">[[Titre]]</a>
</td>
<td width="20%">[[Outil]]
</td>
<td width="20%">##Edit## ##More## ##Delete## ##Approve##
</td>
</tr> </tbody>
</table>

Fallait oser le mix: mettre ensemble un univers 3D avec le king de la plateforme elearning… Cela s’appelle Sloodle et on peut même voir une démo. A suivre de près car on est sur le point de vous présenter une petite surprise dans quelques temps…

Sloodle is a project to integrate the VLE platform Moodle with 3D immersive settings such as Second Life. Imagine a Moodle course that, if you wanted, could turn into a proper 3D The chemistry classroom at Gliddeninteractive classroom with all your Moodle resources available to your students in the virtual world.

Source

Découverte de LAMS, un outil de conception, gestion et livraison d’activités d’apprentissage collaboratives dans le bulletin #60 de Profetic.

LAMS is a revolutionary new tool for designing, managing and delivering online collaborative learning activities. It provides teachers with a highly intuitive visual authoring environment for creating sequences of learning activities. These activities can include a range of individual tasks, small group work and whole class activities based on both content and collaboration. Click here for an interactive demonstration of LAMS.

Source

Comble du bonheur, LAMS est sous licence GPL et désormais multilingue et compatible avec la plateforme Moodle que nous utilisons à l’Université de Fribourg. Je pense qu’une série de tests sérieux s’impose au vu de la démo de LAMS. En gros, l’enseignant peut designer une séquence d’activités, rattacher cet ensemble d’activités à un groupe d’étudiants et suivre en temps réel la progression de chacun. Et tout cela de manière très intuitive si l’on en croit la démo.