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Reçu par mail l’info suivante:

La plateforme de e-learning open source Dokeos 1.8.4 est sortie.

Elle ajoute une couche auteur intéressante : il est désormais possible de créer des pages de contenu directement dans le navigateur, suivant la tendance du Rapid Learning.

L’outil propose des templates mutimédia inspirés des situations pédagogiques les plus courantes : diagramme commenté, vidéo avec résumé, Animation Flash redimensionnable, Tableau comparatif etc. L’outil Hotspots permet aussi de créer des tests très proches de situations de la vie réelle avec des images dynamiques et des questions sur les zones de l’image. Les contenus, tests et activités peuvent être séquencés grâce à l’outil Parcours d’apprentissage qui permet désormais de les exporter en SCORM.

Une fonction de conversion des présentations PowerPoint et Impress permet de recycler les présentations pour les intégrer aux parcours et de partir ainsi de l’existant (formations en salle) sans perdre l’interactivité : on peut ajouter du son, insérer des tests entre les slides etc.

Le tout respecte les standards, génère du HTML et fonctionne dans tous les environnements.

Ceci fait à notre avis de Dokeos la première suite e-learning complète en open source.

Dokeos, réseau mondial de partenaires dont le coeur est à Bruxelles, est au service de grandes organisations comme l’Institut de formation de l’Administration Publique, FOREM Formation ou Arcelor Mittal Systems.

Découvrir les fonctionnalités de Dokeos 1.8.4.

Sympa, mais je me pose la question suivante: la plateforme “concurrente” Moodle permet de disposer d’un environnement dans lequel vont venir se placer des objets (wiki, forum, page web, lien web, sondage, etc.). Au niveau du contenu, ça ne va pas très loin. Dokeos semble sur ce point bien ficelé avec cette nouvelle annonce puisqu’on pourra développer des contenu suivant des template: audio, flash, vidéo, etc.

Cependant, est-ce le rôle d’une plateforme ou plutôt d’un outil indépendant, spécialisé là-dedans, qu’on intégrerait ensuite dans Moodle, Dokeos, etc. ?

David Castéra est convaincu qu’un blog est un moyen plus simple à utiliser qu’un LMS et propose dans son billet une série d’adaptations pour en faire un LMB, un Learning Management Blog.

Je pense que, dans de nombreux cas, le blog est effectivement un bon moyen de substitution à un LMS car plus léger et plus simple à maintenir et installer pour le formateur. Toutefois cela ne peut se faire que moyennnant certaines adaptations du moteur de blog. En effet, le principe du blog qui est de poster sur un sujet et de permettre aux visiteurs de commenter ce post et ainsi d’engager une vraie conversation n’est pas suffisant dans le cadre d’une formation à distance.

Source

Il me semble que ces adaptations vont déjà trop loin. Le blog peut à mon avis très bien remplacer un LMS avec ses fonctionnalités natives. Un billet par “leçon” ou “cours” avec les commentaires pour permettre aux étudiants d’interagir et commenter. Par contre, la force des LMS est quand même de gérer l’accès à un cours: qui peut gérer un cours (enseignants), qui peut y entrer et y faire quelque chose. Sur ce point, des LMS comme Moodle gardent une longueur d’avance. Pour résumer, s’il fallait améliorer un blog pour en faire un LMB, je commencerais par développer un module de gestion des accès.