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Gilles Jobin émet trois conditions essentielles pour intégrer les TIC dans le scolaire:

1. Les enseignants ont leur propre outil informatique (un portable);
2. Au moment où ils en ont besoin, les élèves ont accès à un ordinateur ;
3. Les utilisateurs ont accès aux services pédagogique et technologique.

Ces conditions bien qu’essentielles ne sont cependant pas suffisantes à l’intégration scolaire des technologies. En effet, on peut très bien imaginer un enseignant à qui on a remis un portable, qui enseigne dans une classe avec plein d’ordinateurs et qui peut en tout temps joindre les services mis à sa disposition et qui, ma foi, laisse tout ça dormir. Il y a donc lieu d’ajouter des conditions qui sont aussi nécessaires pour une bonne intégration des TIC.

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Catherine a mis la main sur un rapport publié en juin 2006 sur l’utilisation des blogs à l’école.

Par ailleurs, dans un processus axé sur la pédagogie, sur les apprentissages des élèves, la publication sur le net n’est pas un facteur de premier ordre, même s’il contribue à la motivation. La diversification des espaces de travail, leur hiérarchie sous-jacente, permet de reproduire en réseau des activités propres à l’organisation des apprentissages (consignes collectives et individuelles, travail personnel ou en groupe, visibilité ou non du travail de chacun au sein du groupe, travaux évolutifs dans le temps avec des phases de brouillon, de mise au net, de corrections et d’améliorations successives). La mise en réseau de ces activités est une invite à la prise d’initiative de la part des élèves autant qu’à l’identification du rôle de chacun au sein du groupe.

Enfin, en douze mois, la vision institutionnelle a changé par rapport aux blogs. La méfiance d’origine, issue de « dérives » qui ont donné mauvaise presse à cette technologie, a fait place progressivement à une attitude plus ouverte, mais nécessairement toujours critique. Une meilleure compréhension de la technologie elle-même, mais surtout des ouvertures pédagogiques qu’elle autorise, n’y est pas étrangère.

Source

Bon article de la revue Edutopia “What Works: How to Save Public Education” qui présente 25 solutions pour sauver l’école classée comme suit: 5 minutes, 5 jours, 5 semaines, 5 mois et 5 ans. C’est du concret, c’est du vitaminé, et ça ne fait pas de mal (via 25 idées pour sauver l’école).