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Sans aller jusqu’à formuler un règlement disciplinaire, comme cela se pratique parfois (un exemple dans une faculté française de médecine (PDF); un autre exemple dans une université belge (PDF); un troisième exemple, très élaboré, dans une université québécoise (PDF) – dans les universités anglo-saxonnes, la tendance est plutôt d’expliquer pourquoi c’est important de respecter quelques règles basiques de comportement lors des cours et de responsabiliser les étudiant-e-s vis-à-vis de la vie en société à l’université… voir par exemple la vidéo produite par l’Université du Manitoba à ce sujet), on peut donner quelques conseils de prévention à mettre en œuvre lors des cours, TP ou séminaires. Ces conseils sont issus du numéro 52 de la revue RESEAU éditée par le Service de Pédagogie Universitaire des Facultés universitaires de Namur en Belgique.

Source: La discipline à l’université « Pédagogie universitaire – Enseigner et Apprendre en Enseignement Supérieur.

Une idée qui commence à prendre. Il faudra juste s’assurer que les questions posées soient suffisamment intelligentes et demande de la réflexion qu’une recherche sur Google ou un tweet lancé à la face du monde ne puissent illico presto donner la réponse… Par contre, je ne peux m’empêcher de sourire en pensant à la difficulté lors d’un examen à ne pas aller checker ses mails ou autres news facebookiennes… on va avoir droit à des nouveaux statuts du genre “purée la question 2 je pige rien!!! help”.

L’observation des pratiques montre tout d’abord que 98 % des jeunes font appel à la toile pour rechercher l’information mais que ce n’est pas pour autant qu’ils savent la trouver pertinente, l’interpréter et la mettre en scène dans le cadre d’un travail à rendre.
Sur des épreuves de 4 heures par exemple, on s’aperçoit très vite que l’étudiant face à une ouverture quasi inespérée d’accès à toutes les informations tarde à s’orienter, à trouver ses repères, à extraire le grain de l’ivraie en quelque sorte.
Depuis 2004 peu de choses semble avoir changé et pourtant les moyens et outils ne manquent pas. Il semblerait que les étudiants sans expérience de la culture informationnelle reviennent très vite à leurs habitudes qui consistent à utiliser un seul chemin pour accéder aux connaissances : Google.

source: Passer ses examens avec Internet ! rien de surprenant … – L’éducation à la culture informationnelle – Blog LeMonde.fr.

La pédagogie est humaine – Blogue :: PL en toute liberté!.

A retenir:

“Voici trois lois qui semblent être très populaires dans le monde des formateurs TIC:

1) Le meilleur logiciel est celui avec lequel le formateur est compétent.
2) Le meilleur matériel est celui que le formateur possède.
3) La meilleure route pour apprendre est celle que le formateur a utilisée.”

20 millions, faut sortir la lampe frontale et la pelle…

(recherche) > OAIster pour trouver des documents académiques – Brainsfeed – Intelligence Stratégique et Veille.

Twitter en classe? En direct? C’est l’expérience tentée et reprise sur “Education 2.0 – Learning 2.0 Tools: Twitter comme système de feedback vis à vis d’un cours“. Florence cite l’article “Professor Encourages Students to Pass Notes During Class — via Twitter“. Deux trois citations pour mémoire:

“Cole W. Camplese, director of education-technology services at Pennsylvania State University at University Park, prefers to teach in classrooms with two screens — one to project his slides, and another to project a Twitter stream of notes from students.”

“Once students warmed to the idea that their professors actually wanted them to chat during class, students begin floating ideas or posting links to related materials, the professor says. In some cases, a shy student would type an observation or question on Twitter, and others in the class would respond with notes encouraging the student to raise the topic out loud. Other times, one of the professors would see a link posted by a student and stop class to discuss it.”

“Still, when Mr. Camplese told me about his experiment soon after he spoke at The Chronicle’s Tech Forum, I couldn’t help thinking that it sounded like a recipe for chaos, and I told him so. He replied that his hope is that the second layer of conversation will disrupt the old classroom model and allow new kinds of teaching in which students play a greater role and information is pulled in from outside the classroom walls. “I’m not a full-time faculty member,” he said. “I use my classrooms as an applied-research lab to decide what to promote as new solutions for our campus.””

Bon, là on est déjà au niveau 5 dans l’utilisation des TIC dans l’enseignement…

Ca risque d’en effrayer plus d’un, mais l’idée est intéressante. C’est de l’interactif pur et demande à l’enseignant d’être capable de suivre en direct ce qu’il se tweete pour l’intégrer au bon moment dans le déroulement de son cours. Imaginons d’aller plus loin, à la Facebook. Le prof dit une phrase et on voit apparaître à l’écran: “150 étudiants aiment ça”

Pas mal du tout cette petite liste!

ESL All : Le répertoire des ressources pour apprendre l’anglais : : Répertoire : Thot Cursus:

“ESL All compte des milliers de ressources et d’exercices d’anglais gratuits pour l’apprenissage de l’anglais langue seconde (ESL / EFL ) et de l’anglais des affaires.”

Bien fait, beau final, du lourd quoi

Oxygen from Christopher Hendryx on Vimeo.

Vidéo savourée sur presse-citron…

C’est en tout cas ce que pense Pisani sur son blog.

Précisions sur le Kindle DX – Transnets – Blog LeMonde.fr:

“Mais le lancement doit se faire dans à l’université Case Western Reserve de Cleveland ce mercredi et le Kindle DX semble tout aussi conçu pour les manuels scolaires et universitaires que pour les périodiques.

La taille de l’écran (qui permet aux journaux d’envisager de la pub) permet notamment de publier les graphiques et les tableaux dont sont remplis les livres scientifiques.”

Bonne remarque dans un commentaire:

“Je reste aussi dubitatif que pour le kindle 1… mais il avait l’avantage d’être petit.. quelle différence entre ce machin tristounet et un ordinateur portable, plus ergonomique pour la saisie, ou un tablet ?
Deux avantages seulement, la qualité de l’encre, la prise en main. Mais l’écran classique permet de faire se côtoyer deux pages… comme un livre…

Sachant qu’en France on équipe désormais les collégiens avec des portables personnels, j’imagine mal qu’on leur paye en plus un lecteur aux fonctions si limitées.”