Montrer que les TIC peuvent être utiles au quotidien
Bon point de vue de PédagoTIC qui répond à la question: “Comment inciter les enseignants à utiliser les TIC?”:
Avec le temps, une stratégie qui me semble particulièrement “payante” avec mes étudiants est de leur montrer que les TIC peuvent leur être utiles au quotidien dans leur vie quotidienne. Lorsque j’aborde le thème du Web 2.0 et des applications en ligne, je leur présente par exemple Google Docs en utilisant des exemples liés à leur vie d’étudiants. Je leur démontre que ça peut être facilitant dans leur vie quotidienne, personnellement.
Imaginez! Plus besoin d’échanger des courriels avec vos partenaires de travail pour les travaux d’équipe. Il n’y aura pas 25 versions différentes du même document à gérer. Et en prime, vous aurez un historique complet de toutes les modifications effectuées. Faisons une test… Aujourd’hui, créons un document en groupe. Encore mieux, prenez vos notes de cours en équipe, en collaborant à 3 ou 4 directement sur le même document.
Bien vu! Et ses conclusions:
- “Ce type de discours semble les toucher”
- “le taux d’adoption de cet outil est beaucoup supérieur maintenant que lorsque je le présentais en tentant de vendre ses possibilités pédagogiques et en mettant l’accent sur la salle de classe ou l’école”
- “Plusieurs étudiants adoptent les outils dans leur vie quotidienne universitaire ou pour répondre à leurs besoins personnels.”
- “ces outils deviendront tellement usuels qu’un jour ils les présenteront à un collègue ou les utiliseront dans leur classe sans trop réfléchir… Sans se rendre compte qu’ils travaillent différemment et ont intégrer les TIC.”
Ca fait du bien de lire un point de vue que je défends avec pas mal de difficulté. On me reproche souvent de ne pas mettre l’accent sur le côté pédagogique de l’utilisation de ces outils. Loin de moi l’idée de penser que ce n’est pas important, mais il me semble plus intéressant et plus efficace de commencer par faire adopter des outils et services pour ensuite passer à une réflexion sur leurs utilités pédagogiques. Pour dire les choses autrement, quand on veut faire apprendre à quelqu’un à enfoncer un clou avec un marteau, on peut concentrer son attention sur le clou qui est en train de s’enfoncer et donc sur le résultat de l’action. Mais on peut aussi commencer par prendre un peu de temps avec le marteau, à apprendre à le manier pour le côté sympa de l’objet. On tape parce que c’est ludique, puis un jour on essaie de comprendre à quoi ça pourrait servir et on apprend qu’on pourrait planter des clous. Et là on donne un sens à l’outil.
Tags: adoption, avantage, elearning, enseignant, pratique, technologie, tic, usage, utilisation
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15 February 2008 à 15:32
Effectivement si l’on veut voir les TIC pénétrer plus avant le grand public l’approche des applications en-lignes est indispensable.
Reste aussi à éduquer les esprits pour assurer que l’avenir ne sera pas mono-culturel mais qu’au contraire la diversité sera de mise.
À ce sujet, un excellent et documenté billet de Framablog sur les techniques de propagande utilisées par Microsoft pour couper l’herbe sous le pied à toute concurrence en faisant un travail intense sur le monde de l’éducation.
http://framablog.org/index.php/post/2008/02/11/projetice-microsoft-education-et-absence-du-logiciel-libre
Sur ce sujet là aussi Google est un concurrent direct de Microsoft car il possède un belle avance sur les outils collaboratifs.
15 February 2008 à 20:00
Malheureusement je ne découvre le marteau que parce que j’ai un besoin d’enfoncer quelque chose et que avec la main ça fait mal. En fait je n’ai jamais trouvé un marteau sympa, mais simplement plus pratique d’une pierre…
C’est parce que le marteau existe que l’on dit qu’il faut commencer par le marteau… en fait on commence par avoir un besoin et ensuite on toruve un outil et enfin on en fait un instrument (génèse instrumentale de Rabardel)
Bruno Devauchelle
16 February 2008 à 9:05
Bonjour Bruno,
Ah… si on m’avait dit un jour qu’on parlerait de marteau et de clous ici
Tu associes “je dois planter un clou” et donc “j’ai besoin d’un marteau”. Comment ne pas être d’accord avec toi. Il me semble cependant qu’un marteau peut servir à d’autres usages et donc commencer par apprendre le maniement d’un marteau et à l’utiliser permettra de découvrir son utilité et donc à planter de clous mais également bien d’autres usages.
C’est l’expérience que je fais au jour le jour avec les TIC. Par exemple, l’utilisation intensive d’un forum dans une plateforme pédagogique permet petit à petit de comprendre de quelle manière on pourrait l’utiliser pour faire des choses auxquelles on n’avait pas du tout pensé. Ce qui est intéressant avec ces outils, ce sont les détournements quotidiens qu’on en fait et qui débouchent sur des usages intéressants.
De plus, avec les TIC, il y a une autre dimension: l’action planter un clou pourrait se faire avec un marteau non-TIC (ce que les gens connaissent déjà et font) et avec un marteau TIC. Et toute la difficulté est de les amener à comprendre pourquoi utiliser un marteau TIC. Donc si on leur dit: vous voulez planter un clou alors prenez un marteau TIC ça ne fonctionnera pas parce qu’ils ne comprendront pas pourquoi utiliser un tel marteau puisqu’ils utilisent déjà le marteau non-TIC.
Par contre, commencer par leur faire utiliser un marteau TIC en le déconnectant de l’action planter un clou permettra (je l’espère) de leur faire prendre conscience de l’existence d’une manière de faire différente (même si sensiblement identique) et qui a des avantages par rapport à celle qu’ils connaissent. Il me semble qu’on atteint plus de résultats ainsi.
19 February 2008 à 11:07
bonjour David,
je comprends ton explication en ce qui concerne les marteaux TIC et non-TIC. Manier un marteau, de quelque sorte que ce soit, “pour le fun” et ensuite regarder ce qu’on pourrait en faire est une bonne idée, cependant ça requiert au minimum l’envie de faire un tel “truc” pour son plaisir. En ce qui concerne les TIC, personnellement ça m’ennuie de passer du temps à manier ses outils, juste comme ça. J’en prends pour exemple le blog que tu nous à fait faire. Après quelques petites heures d’exploration, j’ai laissé tomber. Je sais que ça existe, mais pour moi, il faut vraiment qu’une application TIC fasse sens, qu’elle soit en lien avec un besoin pratique pour me donner envie de creuser et d’y passer du temps. Donc, en ce qui concerne la pédagogie, ça me semble utile de tout de suite combiner l’introduction à de nouveaux outils TIC à des projets personnels des étudiants, à des utilisations non seulement concrètes, mais aussi en lien avec la vie réelle.
19 February 2008 à 14:28
Oui bien sûr! On peut commencer par associer un outil ou un service avec un usage. Par exemple, pour le blog, je vous avais proposé de l’utiliser comme un bloc-notes pour collecter des informations, une sorte de mémoire en ligne. Mais un blog peut aussi être utilisé pour plein d’autres choses. Il n’y a donc pas un outil pour un usage ni un usage pour un outil. Je trouve plus intéressant de montrer les fonctionnalités d’un outil et si quelqu’un en trouve un usage personnel approprié, le pari est gagné.
Ce qu’il faudrait par contre et je m’en rends de plus en plus, c’est de créer une base de données d’exemples d’usages pour pouvoir s’en inspirer en découvrant ce que d’autres font.