Rapport sur l’utilisation des blogs à l’école
Catherine a mis la main sur un rapport publié en juin 2006 sur l’utilisation des blogs à l’école.
Tags: blog, classe, ecole, elearning, rapportPar ailleurs, dans un processus axé sur la pédagogie, sur les apprentissages des élèves, la publication sur le net n’est pas un facteur de premier ordre, même s’il contribue à la motivation. La diversification des espaces de travail, leur hiérarchie sous-jacente, permet de reproduire en réseau des activités propres à l’organisation des apprentissages (consignes collectives et individuelles, travail personnel ou en groupe, visibilité ou non du travail de chacun au sein du groupe, travaux évolutifs dans le temps avec des phases de brouillon, de mise au net, de corrections et d’améliorations successives). La mise en réseau de ces activités est une invite à la prise d’initiative de la part des élèves autant qu’à l’identification du rôle de chacun au sein du groupe.
Enfin, en douze mois, la vision institutionnelle a changé par rapport aux blogs. La méfiance d’origine, issue de « dérives » qui ont donné mauvaise presse à cette technologie, a fait place progressivement à une attitude plus ouverte, mais nécessairement toujours critique. Une meilleure compréhension de la technologie elle-même, mais surtout des ouvertures pédagogiques qu’elle autorise, n’y est pas étrangère.
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