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Quelle est la valeur ajoutée de l’utilisation d’un wiki dans un contexte de formation? Quelques éléments de réponse trouvés par-ci par-là…

• une approche différente de l’apprentissage:
  

  Avec cet outil, nous pouvons imaginer des activités qui permettent :
  - une approche différente de l’apprentissage :
  - ne pas transmettre uniquement un contenu prédéterminé (habituellement plus ciblé sur la consolidation et l’évaluation sommative
  - mais faire apprendre par les interactions sociales, par l’échange avec les pairs, par l’élaboration de projets
  - L’enseignant est un facilitateur d’apprentissage L’apprentissage est contextualisé et transdisciplinaire

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• Apprentissages socio-affectifs:
  

  Prise de conscience de sa propre manière de communiquer
  • Développer la confiance en soi
  • Tenir compte du point de vue de l’autre pour interagir dans son texte

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Exemple d’application universitaire (UMH, Université Belge):

Constat
Structurés et délicats à mettre à jour, les cours magistraux se montrent peu ouverts à l’introduction de nouvelles informations et connaissances et à l’actualisation de l’enseignement dispensé.
Objectif
Un professeur de l’université s’est alors interrogé sur l’intervention de l’outil wiki : peut-il faire davantage vivre sa classe ? Peut-il inciter la collaboration professeur/élève dans le développement du cours ? Pourra-t-il faire évoluer de manière permanente l’enseignement ?
Un wiki a été mis en place sans animateur et sans accompagnement spécifique.
Bilan
Le bilan est contrasté. La mise à jour des contenus a rapproché les enseignants, un travail de clarification et d’actualisation a été conjointement mené par le professeur et ses collègues. En revanche, les étudiants n’ont pas eu le comportement escompté : ils n’ont pas apporté de contribution. L’absence d’implication des étudiants s’explique en partie par l’absence de contraintes, de hiérarchie et l’ouverture aux jugements des autres. Concernant la mise à jour des contenus, l’outil se révèle efficace, notamment grâce à l’intervention des collègues du professeur à l’origine du projet. En revanche, aucun nouvel usage avec les étudiants, ni de nouveau dispositif pédagogique n’ont émergé de ce projet.

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Cet article a été publié le Friday 3 March 2006 à 10:48 et est classé dans elearning. Vous pouvez en suivre les commentaires par le biais du flux RSS 2.0. Vous pouvez laisser un commentaire, ou faire un trackback depuis votre propre site.