Suite à ce billet, j’ai découvert quelques expérimentateurs de l’utilisation des blogs dans un contexte de formation. Joël Ronez, Sébastien Bailly et Jean-Luc Raymond ont partagé leur expérience sur leurs blogs respectifs, en voici une courte…

L’innovation pédagogique se poursuit au-delà des activités organisées autour de ce blog, puisque l’évaluation des apprentissages est également revue de manière à maintenir une cohérence avec les objectifs du cours et les méthodes choisies. A. Daele propose ainsi aux étudiants de remettre un travail final individuel résumant les billets et les commentaires postés dans le blog en les méttant en perspective par rapport à des références théoriques. Le tout sera clôt par une séance de débriefing en présentiel.

Dans l’analyse de cette innovation pédagogique (qui fut l’objet d’une communication à l’AIPU - Association Internationale de Pédagogie Universitaire, en sept. 2005 à Genève), A. Daele met en relation le travail de métacognition soutenu par ce blog et le processus de transfert des apprentissages qu’il favorise. Il relève également l’importance des interactions entre les étudiants dans l’apparition de conflits socio-cognitifs.

Vous pourrez retrouver les détails de cette analyse dans les actes de l’AIPU 2005 (à paraître prochainement): “Un weblog pour soutenir la métacognition”, Amaury Daele.