Spip: arguments pour une utilisation pédagogique
Avec les plateformes pédagogiques actuelles, on pourrait se demander quel intérêt il y a à utiliser Spip dans un contexte pédagogique? Pourtant deux passionnés, Benoit St-André et Pierre Lachance, présentent une série d’arguments cherchant à montrer en quoi Spip se révèle efficace avec des élèves.
Au sommaire:
- L’esthétisme du site
- Multi-webmestres
- Les menus
- L’interactivité
- Le filtrage des articles
- Outil de recherche et statistiques
- Génération du plan du site
- Syndication de site
- Agenda d’activités
- Mots clés
Hum… je suis pas trop convaincu 
Je pense que Spip peut se révéler efficace dans le cas de la conception d’un site pédagogique qui se focalise sur un sujet bien précis. Par contre, si l’on désire un site permettant des échanges interactifs comme une planification des séances, des conversations par forum, et la possibilité pour les étudiants de uploader leurs fichiers, il me semble qu’une plateforme pédagogique à la Moodle est bien plus adaptée.
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10 May 2005 à 6:34
> il me semble qu’une plateforme pédagogique à la Moodle est bien plus adaptée
Ou quelque chose d’un peu moins “usine à gaz” ? Claroline…
11 May 2005 à 6:35
Oui, mais alors de mieux programmé ;-(
14 March 2006 à 15:51
Bonjour,
Je suis quelque peu surpris par ce survol à la fois succin et négatif de SPIP alors qu’il existe de nombreux sites pédagogiques réalisés avec SPIP.
En effet, une fraction importante de la communauté SPIP l’utilise à sa grande satisfaction à des fins pédagogiques, c’est-à-dire un grand nombre d’enseignants et d’élèves.
Afin de compléter, certes très partiellement votre survol, j’ai préparé quelques notes intitulées : « Utiliser Spip dans un contexte pédagogique » : http://p7app.geneve.ch:8007/spip/article.php3?id_article=226. Chacun pourra y apporter les compléments qu’il souhaite tant elles sont incomplètes.
SPIP et Moodle n’ont pas la même ambition et sont plutôt à considérer d’un point de vue d’un usage chronologique ou complémentaire que concurrentiel.
Lorsque l’on passe pleinement à la catégorie des plates-formes d’enseignement et d’apprentissage à distance, Moodle émerge indéniablement, c’est un produit formidable auquel nous nous intéressons beaucoup.
PS : Dans votre billet, je n’ai pas trouvé de lien (ou autre référence) sur la publication de Benoit St-André et Pierre Lachance que vous mentionnez.
Cordialement
Bonjour François,
Merci pour ton commentaire et de m’avoir fait remarquer que j’ai complètement oublié de mettre un lien vers l’article original. C’est maintenant réparé. Plusieurs remarques:
Je suis entièrement d’accord avec toi concernant le fait que Spip et Moodle sont des outils complémentaires et que “lorsque l’on passe pleinement à la catégorie des plates-formes d’enseignement et d’apprentissage à distance, Moodle émerge indéniablement”. C’est ce que nous avons constaté au Centre NTE. Moodle est vraiment conçu pour être une plateforme d’enseignement favorisant une pédagogie socio-constructiviste avec une somme très importante d’outils implémentés par défaut. Pas de squelettes à concevoir, pas de langage SPIP à apprendre mais plutôt construire directement le scénario de son cours en y insérant soit du contenu (interne ou externe), soit des activités (forum, chat, quizz, etc.). La gestion des étudiants est également très performante et l’on peut décider très facilement qui a le droit d’entrer dans tel ou tel cours.
Si tu veux, si mon survol peut sembler être un peu négatif, c’est essentiellement dû aux arguments de Benoit St-André et Pierre Lachance qui me convainquent peu. Ils sont plus dans une logique “on utilise SPIP pour construire un site avec les élèves dans lequel chacun vient déposer du contenu et SPIP permet de modérer et de commenter chaque article”. SPIP est vu comme un formidable outil de gestion de site web en ligne. On est bien en présence de toute série d’outils pour créer du contenu de manière collaborative. Avec de nombreuses extensions permettant de faire des QCM, wiki, blog etc.
Moodle me semble être exactement l’inverse. Je vois plus cette plateforme comme un formidable organisateur de contenu qui lui peut être créé n’importe où (en externe avec SPIP par exemple, à l’aide d’un wiki, d’un traitement de texte classique (Word, Open Office, Writely, …) ou en interne avec les outils d’édition de Moodle. Ces deux outils ne sont donc pas du tout en opposition mais ils ne reposent pas selon moi sur la même logique et ne visent pas les mêmes objectifs.
Aurais-tu des exemples de sites pédagogiques de qualité réalisés avec Spip? J’aimerais bien en citer quelques-uns car je crois que SPIP est très approprié pour certains enseignants.
david
3 April 2006 à 13:02
Cher David ;
Merci pour cette réponse très complète qui clarifie complètement le propos.
A ta question très pertinente concernant des {« exemples de sites pédagogiques de qualité réalisés avec SPIP ? »} je ne puis répondre directement car je n’en ai malheureusement jamais établi la liste. En guise de réponse, j’ai complété cet article par la partie intitulée :
{{« Sites SPIP dans lesquels des activités pédagogiques sont réalisées »}}
Elle présente 4 sites particuliers intéressants et fait état de deux listes de sites dont l’une comporte plus de 300 sites. Ce ne sont pas les seuls sites SPIP à vocation pédagogiques et parmi ces 300 sites, seule une fraction fait l’objet de réelles activités pédagogiques. Reste à déterminer cette fraction !
J’ai donc fait un appel aux bonnes volontés pour nous signaler (via le forum) les sites remarquables en la matière afin que j’en établisse progressivement la liste descriptive.
Avec mes meilleurs messages
François Daniel Giezendanner